為進(jìn)一步學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記來(lái)閩來(lái)?？疾熘匾v話精神，持續(xù)推進(jìn)第二課堂建設(shè)工作提質(zhì)增效，根據(jù)《閩江學(xué)院深化第二課堂教育教學(xué)改革實(shí)施辦法（試行）》《關(guān)于推進(jìn)“五育閩院”建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)》《閩江學(xué)院關(guān)于實(shí)施“七個(gè)一百”大學(xué)生成長(zhǎng)計(jì)劃的工作意見(jiàn)》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、重要意義

習(xí)近平同志擔(dān)任閩大校長(zhǎng)期間反復(fù)強(qiáng)調(diào)要“確保培養(yǎng)的學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的、符合地方需要的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”。2021年3月25日，習(xí)近平總書(shū)記重返閩江學(xué)院考察調(diào)研，再次強(qiáng)調(diào)“把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持應(yīng)用技術(shù)型辦學(xué)方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

推進(jìn)第二課堂工作提質(zhì)增效，是深刻領(lǐng)悟習(xí)近平總書(shū)記在閩大的理論探索和實(shí)踐創(chuàng)新以及對(duì)閩江學(xué)院的親切關(guān)懷、殷切期望和重要指示的有效舉措，是深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記來(lái)校考察重要講話精神的重要抓手，對(duì)于深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，奮力走好一流應(yīng)用型大學(xué)辦學(xué)之路具有重要意義。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育全面納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。按照“不求最大，但求最優(yōu)，但求適應(yīng)社會(huì)需要”的辦學(xué)理念和“立足福州、面向市場(chǎng)、注重質(zhì)量、突出應(yīng)用”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，以提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，培育德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、工作目標(biāo)及主要任務(wù)

以問(wèn)題為導(dǎo)向，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，促進(jìn)第一課堂、第二課堂協(xié)同育人機(jī)制融合，推動(dòng)多元主體協(xié)同下的第二課堂教育教學(xué)改革，進(jìn)一步優(yōu)化管理流程、突出專(zhuān)業(yè)特色、強(qiáng)化質(zhì)量保障、完善數(shù)據(jù)挖掘、拓展應(yīng)用場(chǎng)景，為培育“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)適應(yīng)、敢擔(dān)當(dāng)”高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才保駕護(hù)航。

（一）強(qiáng)化數(shù)智賦能和應(yīng)用型辦學(xué)導(dǎo)向

圍繞強(qiáng)化數(shù)智賦能和應(yīng)用型辦學(xué)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革思路，豐富第二課堂教學(xué)內(nèi)容，在第二課堂“金課”立項(xiàng)中重點(diǎn)支持?jǐn)?shù)智賦能和應(yīng)用型相關(guān)課程，改進(jìn)第二課堂教學(xué)方式，拓展第二課堂教學(xué)場(chǎng)景，充分利用第二課堂機(jī)制優(yōu)勢(shì)，有效拓展第一課堂教育教學(xué)外延；科學(xué)編制第二課堂教育教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，課程要充分借鑒第一課堂教學(xué)模式，對(duì)課程或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)行課程化、項(xiàng)目化設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，完善考核方式；建設(shè)協(xié)同育人體系，力求實(shí)現(xiàn)“一二課堂”主動(dòng)銜接、產(chǎn)教融合的進(jìn)一步深化，將國(guó)家、社會(huì)、個(gè)體的發(fā)展需求與“第二課堂”人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，為應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式提供新思路。

（二）繼續(xù)完善勞動(dòng)教育工作體系

面向各學(xué)院、職能部門(mén)遴選和培育勞動(dòng)教育示范案例，加大力度支持勞動(dòng)教育相關(guān)“金課”建設(shè)，積極推薦參加中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)勞動(dòng)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)等主辦的勞動(dòng)教育示范案例征集展播活動(dòng)，提升勞動(dòng)教育課程質(zhì)量；強(qiáng)化勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)基地的過(guò)程性管理，聚焦人才培養(yǎng)實(shí)效性；深耕“勞模工匠大講壇”品牌活動(dòng)，搭建學(xué)生近距離接觸各行業(yè)精英、勞動(dòng)模范的平臺(tái)，每年開(kāi)展不少于4-6場(chǎng)主題活動(dòng)；每年系統(tǒng)總結(jié)我校勞動(dòng)教育工作機(jī)制、成效，通過(guò)多種形式，全方位展示我校勞動(dòng)教育風(fēng)采；不斷豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，深化勞動(dòng)教育研究，為學(xué)生提供更加多元化、實(shí)用性強(qiáng)的課程選擇，幫助學(xué)生培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，掌握勞動(dòng)技能。

（三）構(gòu)筑一二課堂協(xié)同育人共同體

廣泛構(gòu)筑以教師為主體的“科教融合”育人共同體，鼓勵(lì)各職能部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)教師立足應(yīng)用型人才培養(yǎng)大局，結(jié)合崗位、專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際，充分利用各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室、科研平臺(tái)等平臺(tái)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)、實(shí)用的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)；逐步優(yōu)化以學(xué)生為主體的“實(shí)踐融通”育人共同體，在《德育實(shí)踐》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐》《體育實(shí)踐》《美育實(shí)踐》《專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐》《勞動(dòng)教育》等課程深化以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)方式，推動(dòng)落實(shí)項(xiàng)目化管理、課程化運(yùn)行；加快搭建以企業(yè)為主體的“產(chǎn)教聯(lián)通”育人共同體，鼓勵(lì)校企共建課程，共建各類(lèi)形式的育人基地，創(chuàng)設(shè)條件打造實(shí)驗(yàn)班、實(shí)踐班、創(chuàng)新班，引進(jìn)校外導(dǎo)師、行業(yè)專(zhuān)家、勞動(dòng)模范參與人才培養(yǎng)，推動(dòng)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為育人資源。

（四）注重“第二課堂成績(jī)單”內(nèi)涵建設(shè)

拓展第二課堂成績(jī)單應(yīng)用場(chǎng)景，將第二課堂成績(jī)單作為獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、推優(yōu)入黨（團(tuán)）等的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)“三個(gè)課堂、三張成績(jī)單”相融合的綜合測(cè)評(píng)體系建設(shè)，逐步發(fā)揮第二課堂成績(jī)單在用人單位招聘錄用決策中的參考價(jià)值；強(qiáng)化第二課堂成績(jī)單課題研究，在校級(jí)專(zhuān)項(xiàng)課題中單列第二課堂、勞動(dòng)教育專(zhuān)項(xiàng)，積極申報(bào)省級(jí)以上教育研究項(xiàng)目、教改項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)，舉辦論壇講座，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍；加強(qiáng)第二課堂成績(jī)單宣傳推廣，鼓勵(lì)參加各類(lèi)交流研討活動(dòng)，加大第二課堂、勞動(dòng)教育相關(guān)活動(dòng)宣傳力度，注重推廣應(yīng)用，提升育人成效。

（五）強(qiáng)化第二課堂教育教學(xué)服務(wù)保障工作

根據(jù)教育教學(xué)評(píng)估過(guò)程中反映的問(wèn)題、學(xué)生重點(diǎn)關(guān)切的問(wèn)題，組織開(kāi)展相關(guān)教師、學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)于第二課堂工作的意見(jiàn)建議，多種途徑聽(tīng)取相關(guān)專(zhuān)家的評(píng)價(jià)、建議，結(jié)合閩江學(xué)院第二課堂工作的具體情況，進(jìn)一步修訂《閩江學(xué)院第二課堂教育教學(xué)積分評(píng)定細(xì)則》；加大力度推進(jìn)“金課”遴選、培育和結(jié)題工作，做好課程服務(wù)和督導(dǎo)；完善第二課堂先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選工作，選樹(shù)典型，做好宣傳；嚴(yán)格按照《閩江學(xué)院第二課堂建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用管理辦法（試行）》，統(tǒng)籌第二課堂建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理工作，并跟蹤指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)使用；根據(jù)相關(guān)教師參與第二課堂的工作量，做好認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)工作。

四、組織保障

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

充分發(fā)揮閩江學(xué)院深化第二課堂教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的引領(lǐng)作用，落實(shí)學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、三創(chuàng)學(xué)院牽頭、相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、院系落實(shí)推進(jìn)的工作格局。各學(xué)院、相關(guān)職能部門(mén)要明確工作職責(zé)，加強(qiáng)溝通對(duì)接，制定相應(yīng)實(shí)施計(jì)劃，將本實(shí)施方案的要求落到實(shí)處。鼓勵(lì)先行先試，支持有較強(qiáng)代表性、影響力和改革意愿學(xué)院先行先試，探索可推廣的模式和經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化工作督導(dǎo)，推動(dòng)各項(xiàng)工作任務(wù)落地落實(shí)。

（二）強(qiáng)化目標(biāo)保障

以問(wèn)題為導(dǎo)向，以產(chǎn)出為導(dǎo)向，圍繞實(shí)施過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題，在經(jīng)費(fèi)投入、隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面采取有效措施。將工作成效與年終考核、績(jī)效以及相關(guān)支持政策直接掛鉤，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，對(duì)真抓實(shí)干、人才培養(yǎng)成效顯著的單位和個(gè)人進(jìn)行表彰激勵(lì)。

（三）注重理念傳播

廣泛宣傳第二課堂提質(zhì)增效的改革理念，注重加強(qiáng)工作方法、工作模式、工作經(jīng)驗(yàn)等的梳理總結(jié)和凝練提升，創(chuàng)設(shè)多種平臺(tái)展示好經(jīng)驗(yàn)、好做法，持續(xù)鼓勵(lì)多方力量積極參與建設(shè)工作。積極營(yíng)造良好氛圍，讓第二課堂更深度融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，成為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要抓手。